LOGICZNI / Szkoła podstawowa / Klasa III

BLOK LOGICZNI Posługiwanie się językiem matematyki i informatyki Logicznie myślimy
W skład bloku wchodzą zagadnienia z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych właściwych dla I etapu edukacyjnego z zakresu: edukacja matematyczna, edukacja techniczna, zajęcia komputerowe.
Edukacja matematyczna
Cele: Rozumienie pojęć i wykonywanie czynności umysłowych związanych z rozwiązywaniem problemów matematycznych. Świadome i sprawne rachowanie, radzenie sobie w sytuacjach życiowych wymagających formułowania i obliczania działań matematycznych. Dostrzeganie i określanie zależności między osobami i przedmiotami znajdującymi się w przestrzeni. Logiczne myślenie w rozwiązywaniu problemów matematycznych, przekładnie sytuacji konkretnych na język symboli matematycznych. Praktyczne stosowanie zdobytej wiedzy.
Klasa 3
TREŚCI		PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA Uczeń:
Czynności umysłowe ważne dla uczenia się matematyki	położenie przedmiotów	określa położenie obiektów względem obranego obiektu odnajduje informacje na kartce według wskazówek (np. w prawym górnym rogu) rysuje strzałki skierowane we właściwym kierunku ustawia przedmioty zgodnie z podanymi warunkami wyprowadza kierunki od siebie i innych osób
	klasyfikacja i porządkowanie obiektów	klasyfikuje obiekty – tworzy kolekcje układa obiekty w serie rosnące, malejące numeruje obiekty w serii, określa następne i poprzednie
	geometria i regularność	rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, trójkąty, prostokąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz wtedy, gdy figury zachodzą na siebie) rysuje figury geometryczne rysuje odcinki o podanej długości oblicza obwody kwadratów, trójkątów i prostokątów rysuje drugą połowę figury symetrycznej rysuje figury w pomniejszeniu i powiększeniu kontynuuje regularność w prostych motywach (szlaczki, rozety) rozpoznaje i nazywa wybrane cechy figur geometrycznych
Liczenie i sprawność rachunkowa	pojęcie liczby i liczenie obiektów	liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1 liczy dziesiątkami do 100 i setkami do 1000 rozumie liczby w aspekcie głównym, porządkowym i miarowym zapisuje cyframi i słowami oraz odczytuje liczby w zakresie 1000 porównuje dwie dowolne liczby w zakresie 1000 (słownie i z zastosowaniem znaków: <, >, =) odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII i więcej
	podstawowe działania	sprawnie dodaje i odejmuje liczby w dostępnym zakresie sprawdza wyniki dodawania za pomocą odejmowania podaje z pamięci iloczyny i ilorazy w zakresie tabliczki mnożenia zna terminy: czynniki, iloczyn, dzielna, dzielnik, iloraz sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia oblicza niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę) rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka
	zadania tekstowe	rozwiązuje zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach, na rysunkach, diagramach, tabelkach lub w słownie podanej treści zapisuje rozwiązanie zadania przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji stosuje zapis cyfrowy i znaki działań w rozwiązywaniu zadań z treścią rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania, w tym na porównywanie różnicowe rozwiązuje zadania nietypowe i celowo źle sformułowane układa treść zadań do ilustracji i działania rozwiązuje zadania złożone w kilku etapach
Pomiar i cechy wielkościowe	długość	mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości posługuje się linijką posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr wykonuje proste obliczenia dotyczące tych miar używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych
	ciężar	waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram różnicuje przedmioty lżejsze i cięższe wykonuje proste obliczenia dotyczące tych miar wie, że towar w sklepie pakowany jest między innymi według wagi
	płyny	odmierza płyny różnymi miarkami manipulacyjnie (przelewanie) porównuje ilości płynów, wskazuje więcej, mniej, tyle samo używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra wykonuje proste obliczenia dotyczące tych miar
	czas	nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku wie, do czego służy kalendarz, i potrafi z niego korzystać podaje i zapisuje daty odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych odczytuje czas na zegarze w zakresie pozwalającym na orientację w ramach czasowych zajęć szkolnych i obowiązków domowych odczytuje wskazania zegarów w systemach 12- i 24-godzinnym posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta wykonuje proste obliczenia zegarowe
	temperatura	odczytuje temperaturę (np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera) zaznacza temperaturę na termometrze mierzy temperaturę za pomocą termometru
Obliczenia pieniężne		zna będące w obiegu monety i banknoty zna wartość nabywczą pieniędzy -       wie, co to dług i rozumie konieczność jego spłacenia
Edukacja techniczna
Cele: Planowanie czynności, organizowanie warsztatu pracy. Stosowanie podstawowych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz udzielania pierwszej pomocy. Posługiwanie się narzędziami i urządzeniami technicznymi, korzystanie z instrukcji. Wykonywanie przedmiotów użytkowych i modeli. Rozumienie wpływu sił przyrody na rozwój myśli technicznej i ich znaczenia dla jej rozwoju.
Klasa 3
TREŚCI EDUKACYJNE		PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA Uczeń:
Środowisko techniczne	poznawanie i obsługiwanie urządzeń	orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku: mebli, samochodów, sprzętu gospodarstwa domowego rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy) orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa)
	określanie wartości	określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie przy zakupie i w użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lub brzydkie)
Przechodzenie wszystkich etapów powstawania wytworu	przedstawianie pomysłów rozwiązań technicznych	przedstawia pomysły rozwiązań technicznych planuje kolejne czynności dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i zespołowej zgodnie współdziała z zespołem przy realizacji zadania technicznego
	trenowanie umiejętności	odmierza potrzebną ilość materiału tnie papier, tekturę itp. tworzy modele papierowe i z tworzyw sztucznych korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych buduje latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków w miarę możliwości montuje obwód elektryczny, szeregowy i równoległy z wykorzystaniem gotowych zestawów dobiera właściwie narzędzia pracy i posługuje się nimi zgodnie z instrukcją obsługi ostrożnie obchodzi się z narzędziami i urządzeniami wykorzystywanymi podczas pracy
Bezpieczeństwo i higiena pracy	utrzymywanie porządku	utrzymuje ład i porządek wokół siebie, w miejscu pracy sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku
	poruszanie się po drogach	potrafi bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji odczytuje znaczenie wybranych znaków drogowych rozumie potrzebę znajomości i przestrzegania przepisów ruchu drogowego zna i stosuje dodatkowe zabezpieczenia, np. odblaski dba o bezpieczeństwo własne i innych w środkach komunikacji (np. ustępuje miejsca starszym, pomaga wysiąść niepełnosprawnym) wie, jak trzeba się zachować w razie wypadku zna numery alarmowe
	korzystanie z narzędzi i urządzeń technicznych	właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych dobiera właściwe narzędzia pracy i posługuje się nimi zgodnie z podanymi zasadami zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych
Zajęcia komputerowe
Cele: Znajomość budowy stanowiska komputerowego i umiejętne posługiwanie się myszą i klawiaturą. Posługiwanie się komputerem w podstawowym zakresie. Umiejętne i bezpieczne korzystanie z komputera, Internetu i multimediów jako źródeł informacji.
Klasa 3
TREŚCI EDUKACYJNE		PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA Uczeń:
Obsługa komputera	posługiwanie się komputerem w podstawowym zakresie	zna podstawowe elementy budowy stanowiska komputerowego poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego posługuje się komputerem w zakresie uruchamiania programu korzysta z myszy i klawiatury posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania
Bezpieczna praca z komputerem, Internetem i multimediami	posługiwanie się multimediami	wie, jak korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia rozumie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup wie, jaka jest prawidłowa pozycja ciała podczas pracy przy komputerze, jaka jest bezpieczna odległość oczu od monitora wie, jak komputer wpływa na ograniczanie kontaktów społecznych wie, jakie niebezpieczeństwa wynikają z anonimowości kontaktów rozumie, jak niebezpieczne jest podawanie swojego adresu w kontaktach poprzez multimedia stosuje się do podanych ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów
Wyszukiwanie informacji i tworzenie własnych dokumentów	wyszukiwanie i korzystanie z informacji	przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły) dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej nawiguje po stronach w określonym zakresie odtwarza animacje i prezentacje multimedialne
	tworzenie tekstów i rysunków	wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur