Ewaluacja

Ankiety ewaluacyjne poniższej treści okazały się bardzo przydatne w doskonaleniu koncepcji pracy Akademii Dobrej Edukacji w Gdańsku. Zostały przygotowane i wnikliwie przeanalizowane dzięki wsparciu Fundacji PZU. Przystępujący do realizowania Programu Dobrej Edukacji są zachęcani do wykonania takiego cyklu sześciu comiesięcznych ankiet ewaluacyjnych - przez dwa kolejne trymestry - i wyciągnięcia z nich wniosków.




Pierwszy raport ewaluacyjny (po pierwszym miesiącu) dotyczący wdrażania Programu Dobrej Edukacji w Akademii Dobrej Edukacji w ……………….



Imię i nazwisko nauczyciela _______________________________________



Przedmiot/y nauczane w ADE _____________________________________

Prosimy o krótką odpowiedź na pytanie: Dlaczego angażuję się w tworzenie Programu Dobrej Edukacji?

Prosimy o wpisanie (w każdym obszarze analizy SWOT) najważniejszych – we własnej ocenie – czynników, dotyczących realizacji Programu Dobrej Edukacji:

	Czynniki pozytywne	Czynniki negatywne
Czynniki wewnętrzne	MOCNE STRONY (czynniki wewnętrzne pozytywne) - walory, które w sposób pozytywny wyróżniają nas w otoczeniu.	SŁABE STRONY (czynniki wewnętrzne negatywne) - aspekty funkcjonowania, które ograniczają naszą sprawność.
Czynniki zewnętrze	SZANSE (czynniki zewnętrzne pozytywne) - zjawiska w otoczeniu, które staną się impulsem do rozwoju oraz osłabią zagrożenia.	ZAGROŻENIA (czynniki zewnętrzne negatywne) - bariery dla rozwoju, utrudnienia, dodatkowe koszty działania.

Drugi raport ewaluacyjny (po drugim miesiącu) dotyczący wdrażania Programu Dobrej Edukacji w Akademii Dobrej Edukacji w ……………….

Imię i nazwisko nauczyciela _______________________________________



Przedmiot/y nauczane w ADE _____________________________________

Uczeń

1. Jakie korzyści akademickie i inne wynieśli uczniowie ucząc się w ADE?

2. Jak oceniasz zaangażowanie uczniów w proces dydaktyczny i źródła tego zjawiska?

3. Jakie formy pracy i aktywizacji sprawdzają w nauczaniu Twojego przedmiotu?

4. Jakie formy oceniania i testowania uczniów sprawdzają się najlepiej, a jakie nie?

5. Jakie formy dyscyplinowania uczniów sprawdzają się w pracy z uczniami?

6. Jak oceniasz frekwencję uczniów na lekcjach i przyczyny tego zjawiska?

7. Jak oceniasz integrację uczniów uczących się w ADE?

Trzeci raport ewaluacyjny (po trzecim miesiącu) dotyczący wdrażania Programu Dobrej Edukacji w Akademii Dobrej Edukacji w ……………….

Imię i nazwisko nauczyciela _______________________________________



Przedmiot/y nauczane w ADE _____________________________________

Nauczyciel, metoda i Akademia Dobrej Edukacji

1. Jakie zmiany wprowadził/a/byś w przyszłym trymestrze w nauczaniu swojego przedmiotu?

2. Jakie nowe materiały dydaktyczne i inne źródła potrzebujesz do nauczania swojego przedmiotu?

3. Jak oceniasz swój udział w Programie Dobrej Edukacji? Co motywuje Ciebie do pracy w ADE?

4.  Co było Twoim (największym) sukcesem w minionym trymestrze w ADE?

5. Co było Twoja porażką w minionym trymestrze w ADE, jeżeli taka była?

6. Jakiego rodzaju rozwój zawodowy byłby Tobie przydatny, aby podnieść jakość Twojej  dalszej pracy dydaktycznej w ADE?

7. W jakim stopniu byłaś/eś w stanie wprowadzać w życie założenia ADE?

8. Jak oceniasz i ew. ulepszył/a/byś w przyszłym roku pracę całego zespołu nauczycieli jako grupy?

9. Jak oceniasz i ew. ulepszył/a/byś w przyszłym trymestrze organizację pracy w ADE?

Czwarty raport ewaluacyjny (po czwartym miesiącu) dotyczący wdrażania Programu Dobrej Edukacji w Akademii Dobrej Edukacji w ……………….

Imię i nazwisko nauczyciela _______________________________________



Przedmiot/y nauczane w ADE _____________________________________

Dobra praktyka pracy w grupach

1. Jakie formy pracy sprawdziły się na Twoich konsultacjach i w pracy z grupami o różnych poziomach i z uczniami w różnym wieku? Opisz kilka przykładów (wskaż najbardziej udany).

2. W jaki sposób komunikowałeś/aś się z uczniami w poza konsultacjami?

3. Czy ta komunikacja była skuteczna? Jakie sposoby komunikowania się powinny być Twoim zdaniem rozwijane w ADE?

4. Czy korzystałeś/aś ze wsparcia mentora w kontakcie lub nawiązaniu współpracy z uczniem?

Piąty raport ewaluacyjny (po piątym miesiącu) dotyczący wdrażania Programu Dobrej Edukacji w Akademii Dobrej Edukacji w ……………….

Imię i nazwisko nauczyciela _______________________________________



Przedmiot/y nauczane w ADE _____________________________________

          

              

1. Jak udało się Tobie przedstawić uczniom, jakie mają opcje i jakich mogą dokonywać wyborów  w obrębie twojego przedmiotu lub bloku? Jak mogą pracować nad rozwijaniem swoich kompetencji przedmiotowych? Jaki miałeś/aś wpływ na te wybory?

2. Jakie materiały i źródła sprawdziły się na Twoich konsultacjach? Jakie źródła motywują Twoich uczniów np. kserówki, szukanie w internecie, materiały przygotowane przez innych uczniów, itd.

3. W jaki sposób wykorzystujesz i jak oceniasz Google Classroom jako narzędzie do komunikacji z uczniami?

4. Jak udaje się Tobie wykorzystać informacje od mentorów, tak aby bardziej motywować uczniów do podejmowania własnych decyzji i szukania własnej drogi edukacyjnej?

5. W jaki sposób komunikujesz się z nauczycielami innych przedmiotów, aby odnosić treści z Twojego przedmiotu do treści z innych przedmiotów (integracja międzyprzedmiotowa)?

6. Jakie formy kontaktów z administracją i dyrekcją szkoły sprawdziły się w Twoim przypadku?

Szósty raport ewaluacyjny (po szóstym miesiącu) dotyczący wdrażania Programu Dobrej Edukacji w Akademii Dobrej Edukacji w ……………….

Imię i nazwisko nauczyciela _______________________________________



Przedmiot/y nauczane w ADE _____________________________________

1. Co planuję zmienić w nowym trymestrze w systemie nauczania?

2. Co definitywnie odrzucę, z czego zrezygnuję, w pracy z uczniami w nowym trymestrze?

3. Czym mógłbym/mogłabym  się podzielić z innymi nauczycielami (pomysły, materiały ICT)?

4. Jak oceniam pracę z Google Classroom?

5. Jakie mam inne uwagi?